9.《出行指南》
学情分析
从学生的社会生活环境来看，交通是学生走向社会、接触社会生活的重要渠道。从其独自上学的时候就开始进入了交通生活领域，所以，应知道掌握一定的安全法规与交通常识在日常生活中的活学活用。
从学生的心理特点和认知度上分析，四年级学生已经可以通过亲身体验，初步知道当今社会生活中，不同的交通设施带来的不同的作用。但是，在他们的生活当中，大多的是别人对自己的关心和照顾，却很少进行自我体验或自我做主，教他们学会选择合适的交通出行方式，能够解决现实生活中遇到问题的各种方法，是当前独生子女教育中一个重要的课题。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。教学难点是：使学生知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。
在突破重难点的过程中，教师应注意结合本地学生的实际情况，设计活动。比如：通过“帮帮老师策划出行方案”这个活动，使学生知道出行前如何巧安排，培养学生的责任感。通过自主策划自己的出行方案，激发学生的探究欲和学习主动性。通过“我的出行安全手册”等活动，进一步加深学生对出行在外安全常识的理解和应用。
设计思路
根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：采取讨论交流、做游戏、策划方案PK、角色模拟、情境再现等教学方式与学生进行互动，让学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
在教学过程中，我设计了这样的活动：
第一课时：便利的交通设施、出行之前巧安排、我的出行，我做主。
第二课时：我在旅途中、文明出行，安全第一、出门在外，迷路我不怕。
教学目标
情感态度价值观：了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，培养自己的责任感，激发学生学会独自处理问题的自主意识。
能力目标：学会收集、整理、分析和运用信息。能够运用所学知识学会合理选择出行方式，并且在旅途中能够解决一些实际问题。
知识目标：了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，知道出行在外如何进行自护、自救。
教学重点
使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。
教学难点
使学生知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。
教学准备
教师准备：1.收集飞机票和火车票图片。2.收集学生曾经遇到或听说过的迷路遭遇。
学生准备：1.各种交通工具的便利特点信息2.收集出门在外看到的不文明行为。3.了解乘坐飞机和火车的程序。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P54—P55页内容，话题为“出行之前巧安排”。
第二课时完成教材P56—P58页内容，话题为“我在旅途中”。
教学过程
第一课时
活动一便利的交通设施
1．师：大家喜欢出去旅游吗？每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具，请你说一说当今社会中，有哪些你所熟知的交通工具？
2．全班汇报：当今社会中的各种交通工具。（轮船、汽车、火车、飞机……）教师适当出示常见的交通工具和现代化工具的图片
3．师：这些交通工具各自有什么特点，对我们有何便利？
4.小结：随着社会的发展，科学技术的进步，现在，交通工具越来越先进，越来越现代化，也越来越方便着人们的出行。
【设计意图：使学生了解现代社会中各种交通工具的便利特点。】
活动二出行之前巧安排
1.师：我有一个上海的朋友，邀请我去参观世博会，我想利用三天的时间去看看，（时间为周四晚出发，周五、周六游玩，周日晚到家），但是可以选择的交通工具这么多，到底哪个最合适呢？请大家帮老师策划一下，出出主意吧！
2．小组交流：找出最合适的交通工具，并说出选择的理由。
3．小组PK：评选小组最佳出行方案。
4.师：根据大家的选择，我们一起来想想，如何选择正确合适的交通工具，需要考虑到哪些因素呢？（起始与到达时间、所需及能承受的费用、舒适性与安全性……）
5.小结：我们出行之前要做好准备工作，选择合适的交通工具，是其中最重要的一项。
【设计意图：通过小活动，在不同的出行方案中进行对比分析，使学生知道，如何选择合适的交通的工具，是出行之前的重要准备工作之一。】
活动三我的出行，我做主
1.测一测：大家的自我选择能力。以小组为单位，抽取时间和目的地，每个人为自己设计一条出行路线，选择合适的交通工具。
我的选择
出发地：_________目的地：_________
选择交通方式：_________
行车时间：_____________
与其他交通方式比较，它的优势是：__________________。
2.全班交流：评选最佳出行安排能手。
3．小结：相信同学们已经学会了如何选择合适的交通工具，能够为爸爸妈妈出一份力啦！
【设计意图：使学生学以致用，学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。】
板书设计
出行之前巧安排
时间
经济能力
舒适安全
第二课时
活动一我在旅途中
1．师：出门在外，飞机和火车是咱们用的最多的交通工具了，舒适又快捷，可关于它们，有很多学问在其中呢，你知道吗？
2．（出示课件图片——飞机票）师：从这张飞机票上，你知道了哪些信息？（姓名、身份证号码、出发地、目的地、时间、航班号、座位等级）
3．小组交流后全班交流。
4.师：办理乘机手续时的程序是怎样的呢？（课件出示：办票台(凭机票换取登机牌)——托运行李——领取行李牌——候机——登机(凭登机牌上飞机)——按座号就座。）
5．师：乘火车也有很多学问，说说你所知道的乘火车程序。
6．师：到底同学们说的乘火车程序对不对呢？我们来检验一下。将教室布置成车站模样，分别做好“售票处”、“候车室”、“检票口”、“站台”、“车厢”的标志牌，分放在各处。请同学扮演“乘客”。
7．角色扮演：引导学生观察一名“乘客”的表现，这位“乘客”的行为对吗？为什么？
8．师：通过刚才的模拟表演，你了解到乘坐火车的哪些学问？
9．小结：不管是飞机还是火车，只要我们正确行使乘坐程序，就能够达到安全出行第一步。
【设计意图：通过模拟表演，在活动中使学生知道怎样乘坐飞机和火车。】
活动二文明出行，安全第一
1.师：我们顺利的坐上了火车，可是旅途中，还是会遇到一些发生在我们身边或者是自己的身上的事情，让我们来看看他们的行为，说说你的想法。（课件：出示课本P57页图片一、图片二、图片三。）
2．学生选择其中一幅事例，说说自己的看法。
3．师：说一说你还见过哪些不文明的行为，当时的你是怎样想的？如果是你，会怎样去做？
4.小组思考交流：出行时要注意什么？。
5.小结：外出旅行时，我们可要做个安全、文明的出行人。
【设计意图：通过身边的事例，潜移默化中明辨是非，使学生知道，怎样做一个安全、文明的出行人。】
活动三出门在外，迷路我不怕
1.师：当我们来到不熟悉的地方时，应怎样寻路、识路，顺利到达目的地呢？
2.游戏小测试：“我迷路了……，请你支个招”，分组抽取老师课前准备好的迷路情景纸条，找到相应的解决方法。
情景一：刚下火车，发现自己下错站了，这时该怎么办？
情景二：到达旅游景点后，与父母走散了，这时该怎么办？
情景三：在城市的闹市区中，因为建筑物太相似，分不清方向了，这时该怎么办？
情景四：在网上查的路书跟现实不符啊，比如书上说某某酒店在某某路，等你到了根本没有，这时该怎么办？
3．小结：当我们来到不熟悉的地方，我们要学会识路、寻路，这样才能顺利到达目的地。
4．制作安全手册：出门在外，遇到意外事情在所难免，但在出门之前，我们做好充分的准备，相信自己一定能够自如应对各种难关。请大家为自己做一个“出行安全手册”吧！
【设计意图：使学生知道出门在外，遇到困难如何自救。】
板书设计
文明出行，安全第一
我在旅途中
迷路我不怕
