第三、读中悟学体会美好品德
教育家做了一个怎样的实验?这个实验取得成功的原因是什么这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时,我充分发挥学生的主体地位,让学生充分读,体会,并发动学生相互评议、补充,让每个学生都能在自身的基础上得到提高。
1、读。学生自由读实验成功的原因这一部分,找出自己最喜欢的地方读,在阅读教学中以读为本,把时间和主动权还给学生,让学生在读中自学,读中自悟,读中自得。
2、悟。读中感悟,说说自己的体会,学生在读书时联系已有生活经历,体会感悟,能更深入地理解课文。
3、议。即教师给学生足够多的时间讨论交流,让学生能够充分发展自己的见解,允许有不同意见,并鼓励创新,围绕“实验为什么会取得成功”这一问题,全班交流,大家各抒已见,有同学认为是女孩临危不乱、沉着冷静让实验取得成功,有同学认为是女孩“先人后己”的精神品质和行为让实验得以成功,有的同学认为是学生听从安排,有序“撤离”让实验取得成功。“议”这一环节的设计,充分发挥了学生的主体地位,调动了学生的积极性,让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。
4、赏。再次体会小女孩说的话,在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到小女孩的先人后己。
5、再读。在学生深入体会感受后,把自己体会到的读出来。使学生在读中欣赏品味,既激发了学生读书的欲望,提高品味词句的能力,又再次为小女孩的精神所感动。
6、想。如果赛车时大家都往前挤,结果乱成一团,谁都走不了,你的心情又如何呢?又会说些什么呢?‘想”既利于学生在头脑中再现小女孩的先人后己,又拓展了学生的思维,培养了学生的想象能力。
交流中,板书:(成功)