【设计意图:创设情境,培养运用、甄别信息的能力。】
板书设计
6小“窗口”,大世界
学到知识
轻松愉快
获取知识作用大
接受教育
关注社会
大众传媒利用信息选择信息学问大
第二课时
活动一、小小新闻发布会
1.师:上节课我们共同探讨了《小窗口,大世界》这个话题,知道了书报、电视、广播、电脑网络都是大众媒体。通过这些窗口使我们了解国内外大事,开阔视野,学习广博的知识,增长了才干。今天我们组织一次新闻发布会吧,每个人发表一条自己最感兴趣的信息吧!
2.学生先在小组内交流展示自己收集到的各类信息,然后在全班交流展示。
3.小结:同学们交流了这么多信息,从中我们也获取了很多有价值的知识。感谢同学们为我们传递来这些信息!
【设计意图:创设情境,引导学生关注国内外各种信息,学会选择有价值、感兴趣的信息.,提高接受信息的敏感性。】
活动二、走近传媒人
1.师:传递信息的人,过去被称作信使,现在咱们称为“传媒人”,他们为我们打开了一扇扇了解世界的窗口,新闻、广播、电视网络行业的人是如何工作的呢?让我们一起感受一下吧!(课件:电视节目录制程序)
2.师:同学们,你们看了后有什么感受呀?
3.小结:是呀,节目录制组织实施过程是一个复杂而艰辛的过程,但这一过程又是最有实效、最快乐、最关键的过程。
【设计意图:通过体验活动,让学生感受到传媒工作是需要众多传媒角色共同合作完成的,每一个角色的作用都很重要,让学生充分体验传媒工作的艰辛与合作带来的乐趣。】
活动三、我当传媒人
1.学生学生根据自己的兴趣,选择媒体角色,制定活动方案,可小组合作完成,然后全班交流,吸取别人的长处,完善本组方案,并为本小组方案命名。
2.师:同学们,我们这个活动进行了一周,每个小组来说说你们是怎么实施的,成果如何,你们有什么收获呢?
3.小结:通过这个活动,各小组有精彩的表现,传媒人的工作既有趣,又艰辛,精彩的节目是短暂的,节目背后制作人付出的辛劳是巨大的。让我们向自我挑战,争当小小传媒人!
【设计意图:引导学生自主设计活动方案,开展实践性体验活动,引导学生学会小组合作,求同存异,学会选择、决策。通过交流,实践活动后的感受和活动成果,让学生获得成功的喜悦。】