（师板书：说清楚说具体）
师：那大家想一想，怎样才能把事情说清楚、说具体呢？
生1：我觉得要把事情说清楚，就是要把事情的经过有条理地说出来。
生2：我觉得不仅要说清楚事情的经过，还要把事情的起因、结果说出来。
师：是啊，把事情说清楚、说具体，就是要把事情的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果有条理地说出来，语言要流畅。
（师板书：说清楚——时间地点人物起因经过结果）
师：那如何把事情说具体呢？
生1：可以把人物说的话、做的动作都说出来。
生2：可以加上人物当时的心理活动。
师：是啊，要把事情说具体，就要注意人物的动作、语言、神态、心理活动等。
（师板书：说具体——动作语言神态心理活动）
四、激情导入，回忆自己的童年
师：我们的童年是怎样的？是不是也发生了许多难忘的事情呢？请大家回忆一下，然后在四人小组里进行交流。其他同学一定要认真倾听。
出示小提示：（1）说者要吐字清晰，注意条理和表达时的语气和语速，看谁能表达出儿童的天真、有趣等特点。（2）听者要认真倾听，尊重说者。有疑问，要等说者说完了再提出。（3）双方都要注意礼貌用语和体态语等。
（生四人小组交流童年往事。）
设计意图：利用童年物品直观地勾起学生对童年生活的回忆，让学生人人有说的欲望，培养学生口语表达的能力，同时引导学生注意听、说时的态度及礼貌等。
师：刚才同学们交流得很热烈，有的同学说得手舞足蹈，有的同学听得哈哈大笑，那么接下来，就请同学们推荐几位同学上来交流。
生：各位同学，我想把自己小时候做的一件“傻事”说给大家听听。
师：童年时，我们都做过一些有趣的事，现在想起来很可笑，你说说，是什么事？
生：那时候我还在上幼儿园呢。一天放学回家，我看见家中的一只老母鸡孵的蛋快出小鸡了，便蹲在一边看。“咯咯咯……”老母鸡出去找食吃了。忽然，一个鸡蛋微微颤动，我知道小鸡要出壳了。我再仔细看时，蛋壳上已经出现一条小缝，小鸡在啄蛋壳。蛋壳被啄出一个小洞，从里面伸出一个小黄嘴。小鸡用了差不多二十分钟才从壳中爬出来。小鸡出壳时，半身在壳内，半身在壳外，一点一点往外扭动，不知道它有多难受呀！我决定帮帮它们。怎么帮呢？我想出一个办法：给小鸡“接生”！我连忙搬来一个小板凳（dènɡ）在鸡窝前坐下，我把一只颤动着的带有余温的鸡蛋拿起，把蛋壳轻轻磕破剥开，一只毛还未干的闭着眼睛的小鸡出生了，它“叽叽”地叫着，好像在“感谢”我帮它呢。正当我要剥第二个蛋时，找食的母鸡回来了，它竖起身上的羽毛直向我冲过来，还啄了我一口。我疼得哭了起来。
