1.关于习作知识点的了解:
•文章的条理•静态描写•动态描写
2.关于口语交际课:
在综合性学习活动中,我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验,也可以展示自己收集到的图片和文字资料,还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事,等等。先在小组里交流,再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。
3.关于习作素材的搜集:
搜集家乡生活中的有趣故事,观察体验家乡的田园景物的特点
搜集惯有关的作文,阅读学习
三、备课策略思考
青年教师朋友:本次习作教学,我们应该采取什么样的策略呢?
武老师:教学指导策略预设如下:
这次习作是本组教材的专题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分,也是综合性学习的继续,是对综合性学习中观察田园风光、了解作物生长、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活、搜集资料信息等项训练成果的一次综合地展示与交流。也是学生将学习本组课文所获得的知识能力的一次迁移,与此同时提高学生的口语、书面的表达能力。
教学时,可先让学生对自己综合性学习的成果加以整理,做好交流准备。
然后以小组为单位,进行互说互评,互相感染启发。教师要参与到小组交流中,了解学生深入乡村、感受生活、表达情感的不同方式。再选有代表性的在班上汇报交流,师生共同评议。
在交流的基础上,指导学生把自己想写的内容写下来。写的内容可以是自己经历的,也可以是自己听到的、看到的、想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会,并提示学生有意识运用自己在本单元积累的优美词句。