最新2016生物教学设计：生长素的生理作用教学设计(4)

日期：2016-01-29 来源：作者：阅读:次

提问:如何解释顶端优势现象

总结生长素两重性内涵：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果

提问：在豆芽实验中，如何确定要使用的生长素类似物的浓度呢？

介绍“预实验”

校园里最近在整修绿化，如果要大量种植三角梅，可以利用扦插技术，请大家思考如何测定扦插枝条生根的最适浓度呢？

设计实验：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

取材？

配置溶液？处理方式？

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