此篇《观潮》教学设计为南昌市小学教学竞赛优秀教学设计。
教学目标
1.明白课文内容,相识钱塘江大潮的雄伟、壮观,引发热爱故国大好江山的头脑情感。
2.学习作者根据观潮次序记叙风景的写作要领,培养学生把稳视察四周事物的风俗。
3.学会本课14个生字,准确读写“观潮、听说、包围、薄雾、若隐若现、闷雷、
水天相接、沸腾、犹如、浩浩大荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢
复”等词语。
4.朗读课文。背诵课文第三、四天然段。
教学重点
理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学难点
学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学过程
第一课时
一、导入
1.出示图片,理解“潮”指的是钱塘江大潮,看课件了解其位置。
2.课文用一个词概括钱塘江大潮,找出来。(天下奇观)早在两千多年以前的战国时庄子的《南华经》写道:浙江之水,涛山滚屋,雷击霆碎,有吞天沃日之势。观潮的习俗起源于汉魏六朝,唐代形成观潮之风,沿袭至宋,盛况空前。历代很多文人墨客都曾描绘过钱塘江的壮观景象和观潮的风俗。
3.过渡:这节课我们就一起走近钱塘江,感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
二、初读课文
1.出示初读要求:自读要求:
1.轻声读课文。
2.把不懂的生字读音弄清楚,读准确。
3.想一想,课文是按什么顺序写的?
2.反馈。
(1)课文按什么顺序写的?哪些自然段分别描绘潮来前、潮来时、潮头过后的景象。
(2)读准生字词语:观潮盐官镇笼罩屹立人声鼎沸
蒙蒙的薄雾昂首东望沸腾横贯
山崩地裂依旧恢复风号浪吼
(3)多音字组词:薄号
(4)找出四字词语读一读:天下奇观若隐若现人山人海昂首东望
闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接
白浪翻滚齐头并进浩浩荡荡山崩地裂
漫天卷地风号浪吼
我发现山崩地裂这个词加点的字意思(相近);我发现漫天卷地这个成语加点的字意思(相反)上面的四字词语中也有类似的,找出来吧!
完成《课堂作业》第一页第三题
(5)分段朗读课文
三、指导书写
1.出示生字:罩蒙薄贯昂
2.说说书写时要注意的地方;
3.教师范写
4.学生练习书写
四、作业
1.完成字帖
2.摘抄潮来前江面“静”的句子:
摘抄人群“动”的句子:
摘抄潮来时变化多端的句子:
摘抄描写钱塘江潮水气势的四字成语:
摘抄描写人多的四字词语:
第二课时
一、复习导入
作业反馈:摘抄潮来前江面“静”的句子:
摘抄潮来时变化多端的句子:
二、朗读感悟
(一)感受潮来之前的“静”
出示:宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。
理解横卧:这是拟人用法,把钱塘江当成人来写,十分形象有趣。
理解屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。
指导朗读。
(二)感受潮来时的壮观景象。
填空:午后一点左右,()传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。(),只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。(),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
1.填空。作者是按什么顺序来描写潮水的?
2.作者又是从什么方面来描写大潮的?各自是怎么描写的?
(1)知潮声:
1、从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
2、过了一会儿,响声越来越大。
3、那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
指导朗读,作者把潮声分别比作什么,这样描写有什么好处?
(2)知潮形:
1、只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
2、那条白线很快向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
3、再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
4、浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;
比较句子:海潮越来越近,犹如战马飞奔而来。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;
再近些,只见白浪翻滚,形成一堵水墙。
再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
理解一丈等于3.33米。比较两个句子,说说哪句比较好,为什么?
指导朗读。
3.背诵第3、4自然段。
4.如果用一个词概括钱塘江大潮,你会用哪个词?
(三)潮水过后江面景象是什么样的?你又体会出什么?
三、总结全文
1.课文写了什么
2.形成钱塘江大潮异景情形的缘故原由是什么,读资料袋。
3.以毛泽东观潮末端。
千里波涛滔滔来,雪花飞向垂纶台。
人山纷赞阵容阔,铁马从容杀敌回。
四、作业:
1.完成讲堂作业本
2.仿照形貌潮流来时的写作要领,写一场雨景。
特别感谢周老师提供此篇教学设计。